W pierwszym tygodniu kwietnia skupiliśmy się na tradycjach i symbolice Świąt Wielkanocnych. Podczas zajęć dzieci zgłębiły staropolskie tradycje wielkanocne, poznając symbolikę pokarmów oraz zasady savoir-vivre’u przy świątecznym stole. W części praktycznej uczestnicy wykonali różnorodne ozdoby, takie jak pisanki, kurczaczki i koszyczki, wykorzystując przy tym techniki plastyczne i techniczne. Czas umilały gry planszowe, zabawy ruchowe na świeżym powietrzu oraz wspólne słuchanie i tworzenie muzyki. Całość programu pozwoliła na integrację grupy poprzez dzielenie się rodzinnymi wspomnieniami i wspólną pracę twórczą.
W tygodniu drugim zajęcia edukacyjne połączyły poznawanie kultury romskiej z promocją zdrowia. Dzieci poznały historię i symbole Romów, projektowały flagi oraz tworzyły tradycyjną biżuterię, co służyło przełamywaniu stereotypów. Równolegle przeprowadzono ćwiczenia ruchowe i warsztaty o zdrowym żywieniu, zachęcające do dbania o kondycję fizyczną.W trzecim tygodniu kwietnia świętowano Światowy Dzień Sztuki, integrując działania artystyczne z codziennością. Uczestnicy zgłębiali życie Leonarda da Vinci, tworzyli ekologiczne prace w ramach EKO-ART oraz brali udział w zabawach integrujących, takich jak „żywe rzeźby”. Całość skupiła się na promowaniu kreatywności, recyklingu oraz znaczeniu edukacji artystycznej w społeczeństwie.
Światowy Dzień Ziemi. Skupiono się na budowaniu postaw proekologicznych i nauce segregacji odpadów poprzez zabawę.
W ramach zajęć tworzono przedmioty z recyklingu, takie jak portfele z kartonów, doniczki z butelek oraz biżuterię z gazet. Tydzień wypełniły również konkursy zręcznościowe i prace plastyczne promujące ochronę planety.
W ostatnim tygodniu kwietnia zrealizowano cykl zajęć poświęcony uczciowości i zasadom fair play. Dzieci uczyły się odpowiedzialności za słowa oraz przyznawania się do błędów, łącząc teorię z praktyką. Czas ten wypełniły wspólne prace plastyczne z plasteliny, zabawy ruchowe na świeżym powietrzu oraz słuchanie utworów tematycznych.
Placówka została stworzona po to, aby wesprzeć rodzinę w wychowaniu dzieci. Uczestnicy mogą rozwijać swoje zainteresowania, spędzać miło czas z rówieśnikami. Placówka prowadzona jest w formie podwórkowej, co oznacza, że zajęcia mogą odbywać się w różnych miejscach, nie zawsze w sali, na przykład na boisku, orliku czy placu zabaw oraz w innych miejscach użyteczności publicznej lub poprzez uczestnictwo w wycieczkach jako jednej z form kreatywnego spędzania wolnego czasu.
